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建强国之师,育创新英才——我校代表应邀参加“创新人才培养与教育强国建设学术研讨会”

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建强国之师,育创新英才——我校代表应邀参加“创新人才培养与教育强国建设学术研讨会”

 

      为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神,加快建设教育强国,加强拔尖创新人才自主培养,深化有关拔尖创新人才培养的理论思考和实践探索,全面提升人才培养质量,2023年12月2日,中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新分会在北京市海淀区第二实验小学召开“创新人才培养与教育强国建设学术研讨会暨2023年年会”。济宁市第一中学党委书记、校长李敬东,校长助理、教科研处主任李成顺,校长助理王灿灿参加了此次会议。会上,李成顺结合济宁市第一中学具体培养理念和培养机制作了经验分享。

 

 

左起:王灿灿、万作芳、李敬东、徐金海、李成顺

 

      此次研讨会以“加快建设教育强国,加强拔尖创新人才自主培养”为主题,探讨拔尖创新人才培养的时代要求、理论建构和实践探索。北京市海淀区委教工委书记、区教委副主任唐建东,中国教科院教育理论研究所所长姜朝晖致开幕辞,教育理论与实践创新分会理事长吴安春作年度报告,教育理论与实践创新分会副会长兼秘书长万作芳主持。

 

      围绕“基础教育高质量发展和拔尖创新人才培养”,六位教授、专家分享了新思路新理念新实践。清华大学文科资深教授谢维和作题为“重新定义基础教育——从中小学生创新素质培养说起”的报告。谢维和认为,基础教育是国民教育体系与国家学制系统的基础,强调要更加重视基础教育中学生的个性发展,要在重视人的培养基础上进一步强调人才的培养,要在当好“园丁”的基础上发挥“伯乐”的作用。英国爱知大学客座教授李树英从国际视野出发,探讨中国特色拔尖创新人才的选拔与培养的问题与研究方法。他厘清了什么是拔尖创新人才、如何培养和评价拔尖创新人才等问题,建议从构建全人发展理念、提供适宜的培育土壤、提供适切的教育等维度构建中国特色拔尖创新人才培养。中国人民大学教育学院教授刘复兴分析了百年未有之大变局和第四次工业革命给教育人才培养目标带来的挑战,建议通过科学认识创新人才的素质结构特点、制定系统的科学教育政策、建设中国特色实践性人才培养模式和培养体系等路径,加快推进以创新驱动发展为价值导向的基础教育价值和文化建设。北京大学教育学院副院长、教授刘云杉以“从‘跑得快’到‘走得远’——自主拔尖创新人才贯通式培养的思考”为题,从个体层面强调了学习意志对拔尖人才培养的重要性,从群体层面强调要营造创新环境,给予学生更多试错、容错空间,从教育生态学视角为个体创新创造提供“安全垫”。人民教育出版社副总编辑、编审李海东作题为“做好科学教育加法 培养拔尖创新人才——数学、理科教材编写的实践”的报告,建议做好科学教育加法,要加强整体设计,渗透科学思维;要讲好科学故事,弘扬科学家精神;面向全体学生、关注发展差异,为学生发展提供空间。深圳大学教育学部研究员冯思园聚焦“拔尖创新人才选拔与培养的数字化转型”话题,在分析拔尖创新人才培养面临的规模问题、选拔方法、培养路径等挑战基础上,提出利用教育大数据、数字技术、数字技术与人才培养的体系化发展赋能拔尖创新人才培养的体系化发展。

 

      在圆桌论坛环节,来自中国教育科学研究院、国家教育行政学院的教育学者与学术期刊执行主编一道,结合自身研究,围绕什么是拔尖创新人才,拔尖创新人才应该具备什么样的核心素养,培养方式应采用普泛化还是精准化、应该更关注智力因素还是非智力因素等问题点、争议点进行探讨,并对拔尖创新人才培养提出建议。

 

 

      围绕拔尖创新人才培养的实践探索,北京师范大学第二附属中学张永鑫、清华大学附属中学朝阳学校赵晋、济宁市第一中学李成顺、厦门外国语学校石狮分校肖骁、首都师范大学教育学院教授王攀峰、北京市海淀区第二实验小学郭红霞、北京市海淀区中关村第二小学王迎新、北京市海淀区双榆树第一小学关红、北京市朝阳区教育科学研究院曾庆玉分享了在拔尖创新人才培养上开展的有益探索。

 

      吴安春理事长为新增补理事李成顺、王灿灿等颁发证书。

 

 

 

      李成顺围绕“聚焦铸魂育人、加强考教衔接,助力拔尖创新人才培养”进行了更加细致的探讨。李成顺先向与会老师介绍了济宁市第一中学的基本概况和文化底蕴,随后,以乔羽先生、郭帆导演等学校培养的拔尖创新人才为例,分别介绍了学校拔尖创新人才的培养理念、培养机制和发展瓶颈。第一部分“坚持规范办学,遵循教育规律,践行科学的拔尖创新人才培养理念”。具体指出我校的培养理念是“在党的教育方针指导下,坚持规范办学,提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”。第二部分“加强考教衔接,做优课程供给,构建系统的拔尖创新人才培养机制”。以山东省首批普通高中历史学科基地为例,指出学校课程的教学注重以学生为主体,学生自行设计问题,在教师引导下发现问题,解决问题,进而提高学生探究能力,发展学生核心素养。第三部分“优质师资短缺,贯通培养通道不畅,拔尖创新人才发现、培养还未形成体系”。在区域政策设计、选拔招生制度、高级课程供给、协作培养体系等方面需进一步优化。

 

 

 

      在教育强国建设新征程上,“加强拔尖创新人才自主培养”,是基础教育、高等教育同题共答、同向发力的重大时代命题。此次论坛,为推动基础教育高质量发展和拔尖创新人才培养搭建了交流与合作的平台,必将为进一步探索凝练基础教育高质量发展和拔尖创新人才培养的新理念新思路新实践作出积极贡献。

 

撰稿 | 王灿灿

审核 | 李成顺

编辑 | 党政办公室

       济宁市第一中学始建于1902年,初名为直隶州官立中学堂,系清末山东省兴办“新学”之一。1931年起为“山东省立第七中学”;1942年至济宁市解放前夕,为“山东省立济宁中学”;1951定名为济宁第一中学。1962年被确定为山东省重点中学,1981年成为省教育厅确定的办好的19所省重点中学之一,1992年被山东省教育委员会命名为省级规范化学校。

   校区地址

北湖校区(济宁市太白湖区圣贤路11号)

太白校区(济宁市任城区南北晁家街1号)

任城校区(济宁市任城区任和路路北科苑路西)