2025年9月22日晚，济宁一中语文教研室围绕“高考语文试题对教学的启示”主题，召开了一场内容扎实、视角多元的集体备课会。与会教师依次发言，从题型趋势、教材关联、课堂实施等多维度展开深度交流，共同探讨新高考背景下语文教学的转型与提升路径。济宁一中党委书记、校长李敬东参会。2025级语文备课组长张睿主持。
在深入研讨中，如何将高考命题趋势转化为日常教学的有效策略，成为老师们关注的焦点。围绕这个问题，大家集思广益，各抒己见：
田利峰：把握“高分时代”特征，构建系统化小说教学路径
田利峰老师指出，高考语文已进入“高分竞争”阶段，小说阅读成为拉分关键。他建议教师增强“三年一体化”意识，结合课标与高考真题，将情节梳理、人物形象、主题解读等能力分层落实于不同学段，并重视审题训练与表达规范，提升学生精准答题的能力。
吴长林：回归教学本源，重视课文的三重价值
吴长林老师强调，语文教学应回归“教什么”与“怎么教”的双重关注。他指出，每篇课文都应从“内容—手法—借鉴”三个层面展开，既要讲清文本的思想情感，也要分析其表达方式，更要引导学生联系现实进行迁移运用，实现知识传授与素养培育的融合。
赵旋：聚焦阅读整合，强调整体思维与文本细读
赵旋老师以近年高考试卷为例，指出阅读题不再严格区分现代文与古诗文，而是强调多文本、跨体裁的综合理解。她认为，高考命题突出“因文设题”，注重考查学生对材料的整体把握能力和深层意蕴的挖掘能力，教学应引导学生从“信息筛选”走向“意义建构”，注重文本的审美内涵与文化价值。
尹明月：从“语用题”走向“素养题”，推动语言学习向真实运用转型
尹明月老师分析了语言文字运用题从“知识型”向“情境化、结构化”转变的趋势。她呼吁课堂应从零散知识点讲授转向系统化语言建构，通过仿写、辩论、评析等活动，提升学生在真实语境中沟通、审美与思辨的能力。
张睿：强化课本资源与写作教学的有效对接
张睿老师提出“以课本为基，丰实作文素材”的教学思路。她认为，教材中的经典篇章不仅是阅读理解的对象，更是写作训练的重要资源。教师应带领学生从单元研习任务中提炼结构范式、从课文素材中积累论据案例，实现“读—写—思”一体化推进。
孙伟：以高考题为镜，重构“学生为本”的课堂生态
语文教研室主任孙伟认为，研究高考题不仅要关注命题形式，更要反思教学实效。他提出“五有课堂”标准——有用、有趣、有法、有线、有声，倡导教师变“讲堂”为“学堂”，重视学生的思维过程与语言实践，让每一节课都能真正助力学生成长。
校长寄语：筑牢语文根基，薪火相传谱写育人新篇
会议最后，校长李敬东作总结发言。他首先强调了语文教育的基石作用，指出语文素养是学生全面发展与终身学习的根基，其重要性在凸显综合性与应用性的新高考中愈发凸显。面对高考命题对课堂教学提出的更高要求，他充分肯定了语文教师在培养学生文化自信、思维品质与人格塑造中不可替代的关键角色。
为此，李敬东特别强调了“老带新”机制对于队伍建设的重要性，指出这是促进教学智慧传承、推动青年教师深刻理解教材、精准把握高考动向的有效路径。他鼓励形成互助共进的教研文化，希望资深教师倾囊相授，青年教师笃学力行，共同担负起立德树人的崇高使命。唯有建设一支厚积淀、善研究、有活力的语文教师队伍，方能滋养学子成才沃土，培育出能够担当民族复兴大任的时代新人。
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”此次集体备课不仅是一次教学经验的汇聚，更是一次教育智慧的再生。在高考改革与课程深化双轮驱动之下，济宁一中语文教研室正以教研共进之姿，持续夯实育人根基，助力学子在时代的笔墨中写下铿锵有力的答卷。
来源：语文教研室
撰稿：尹明月
照片：张静文
审核：孙 伟
审批：李 建
编辑：党政办公室