我校自被确立为省级历史学科基地以来，不断发挥示范引领作用，带动学校其余学科的建设及省内历史学科教研教学水平的整体提升。历史教研室在省、市、校各级领导的关怀和支持下，积极依托于学校搭建的教研平台开展校际交流活动，持续扩大省级历史学科基地的影响力与辐射范围，并为青年历史教师的专业成长夯基赋能，提振历史学科综合实力。12月8日，青岛西海岸新区胶南第一高级中学及西海岸中学的领导、老师们来我校开展校际交流，并开展了“同课异构”及集体教研活动。济宁一中党委书记、校长李敬东，胶南一中副校长李学鹏，西海岸中学副校长冯媛媛，济宁一中校长助理、教科研处主任李成顺及有关领导出席了本次交流活动。历史教研室积极参与了此次的校际交流，并就历史学科基地的建设同来访领导及老师们进行了深度交流。
济宁一中刘馥与胶南一中孙婧执教了选择性必修2的《近代以来的城市化进程》一课。刘馥的教学从整体设计到具体落实都紧紧围绕历史学科核心素养。她以英国曼彻斯特城市的兴起为例，通过呈现多种类型的史料，生动展示了工业革命对于城市化的推进作用。同时，通过引用有关济宁地方史的相关材料，引导学生结合现实来思考城市化的表现，也引领了学生对于现实问题的关注，拓展了学生的历史思维。孙婧在课堂中处处渗透着人文素养，以“人类活动与城市化的关系”为教学立意，以多样化的教学方式，调动了学生的课堂积极性，帮助学生理解了人类活动对城市化的影响以及城市化对人类活动的反作用，从而形成了对建设和谐城市的认识，落实了立德树人的任务。
授课结束后，听课教师在历史教研室进行了评课活动。执教老师分别结合着自己的教学设计及课堂表现，阐述了备课思路以及教学过程形成的对本课的一些新认识。两位老师汇报完毕后，历史学科基地首席教师李成顺及胶南一中教师发展中心主任冯磊先后对两节课进行了点评。李成顺充分肯定了执教教师的授课水平，并就本节课的教学谈了自己的理解，提出了一些教学建议。他指出，教师应该是学生活动的参与者和引领者而不是主导者，只有在课堂中真正由学生自主生成的知识才具有永久的生命力，因此历史教师应该培养学生的学科思维品质与学科思维逻辑，而不必过度关注知识体系的构建。冯磊称赞此次校际的联合教研活动对于两校青年教师的成长都起到了积极的作用。结合着两位老师的授课，冯磊指出，历史教师应该大胆地把课堂放手给学生，同时应该在课堂之外多多阅读专业性书籍，从而能更好地启迪学生。
在随后的教师发展中心进行的集中研讨中，教研组代表及青年教师代表先后上台，汇报了对于此次教研活动的体会及得到的收获。冯磊代表胶南一中及西海岸中学，感谢了济宁一中的热情接待，并勉励青年教师一定要积极抓住此次教研的机会，勤于思考、积极落实，在课堂上真正使学生成为课堂主体。李成顺表达了对于所有参与此次教研活动的青年教师的赞许，称赞学校的青年教师们在此次联合教研活动中表现出来了极高的水平，无论是教学设计还是课堂风采都令人感到后生可畏。同时李成顺生动地剖析了当前教学中制约着青年教师成长的一些痛点，并期望青年教师们能够善于学习，利用好每一次的教研机会，尽快地获得成长，成为骨干教师。与会的青年教师们都从这次会议中收获很多，也进一步明晰了自己的专业成长路径。
下午，历史教研室主任高艳红带领青岛老师先后参观了我校的校史陈列馆及历史学科基地。
业精于勤勉，行成于磨砺。本次校际联合教研活动进一步推动了我校省级历史学科基地的内涵建设，提升了学科建设的品质，实现了学科基地建设经验的共享，彰显了济宁一中省级历史学科基地的责任担当。同时，校际联合教研活动也为青年历史教师们搭建了一个磨练专业技能、交流教学设计和丰富教育思想的平台，增进了校际之间的友谊，提升了青年教师教研能力和专业技能。芳华待灼，携手致远，历史教研室将继续利用好学校举办的校际交流教研活动的契机，发挥好学科基地平台优势，不断助力青年教师的专业成长。
来源：历史教研室
撰稿：孟凡华
审核：高艳红
审批：李成顺